Цит. по: Теория доминанты А.А. Ухтомского. Подробное содержание книги «Доминанта» А. А. Ухтомского В центральной нервной системе под влиянием тех или иных причин может возникнуть очаг повышенной возбудимости, который обладает свойством притягивать к себе возбуждения с других рефлекторных дуг и тем самым усиливать свою активность и тормозить другие нервные центры. Это явление носит название доминанты. 1. Механизм функционирования… Подробнее »
1. Импринтинг – это специфическая форма обучения, мгновенное подкорковое обучение. От англ. «Imprinting» – «впечатывание» – психофизиологический механизм, когда образ прочно закрепляется и формируется в определенный, критический период, практически полностью автоматичен, не обратим и не требует ни первичного, ни дальнейшего позитивного подкрепления. 2. Объектами обычно выступают родительские особи, сиблинги, пищевые объекты, природные враги. В животной среде служит механизмом… Подробнее »
См. о Стратегии опознания здесь и здесь Цит. по: В.К. Шабельников «Функциональная психология» Симультанизация понимания 1. Проблема самоорганизации психических процессов особенно явно предстала перед нами в экспериментальном формировании быстрых мыслительных действий, в ходе которого достигалось практически мгновенное понимание испытуемыми объектов и ситуаций с одновременным использованием большого объема мыслительной информации. Такое быстрое схватывание значения воспринимаемых вещей обычно выступает как… Подробнее »
Цит. по: В.К. Шабельников «Функциональная психология» Согласно теории П.Я.Гальперина, всякое умственное действие в процессе своего формирования проходит шесть этапов. 1. На первом этапе проблемная ситуация включается в общую структуру деятельности субъекта. Содержание формируемого действия связывается здесь с мотивами деятельности, и таким образом, у человека возникает интерес к новому действию. Это этап формирования мотивационной основы действия. 2. На втором… Подробнее »
Цит. по: В.К. Шабельников «Функциональная психология» 1. Разрушение инстинкта порождает в психике человека функции построения деятельности во времени, целевое планирование, волю, память о прошлых событиях, воображение, осознание потребностей. В схеме инстинкта животному не приходится заботиться о своем будущем и специально в нем ориентироваться. Движение жизнедеятельности животных во времени определяется созреванием биологических потребностей и воздействием специфических раздражителей, согласующихся с… Подробнее »
Цит. по: В.К. Шабельников «Функциональная психология» 1. Вначале испытуемые двигались по логике решения задачи, только побуждаемые непрерывными подсказками и поощрениями со стороны экспериментатора. И лишь после двух- или трехкратного выполнения всего действия от начала до конца они начали решать предлагаемые им задачи сами с помощью внешних ориентиров – указателей логики решения. Здесь наблюдался как бы мотивационный отрыв действия… Подробнее »
Цит. по: В.К. Шабельников «Функциональная психология» 1. На разных уровнях возникновения самодвижения при отрыве действия от детерминирующей его ситуации в наших экспериментах отмечался один общий момент. Он заключался в возникновении внутренних кругооборотов, связывающих отдельные элементы движения с конечным результатом этого движения. Результат действия становился как бы центральной энергетической точкой, от которой и к которой непрерывно шли внутренние процессы… Подробнее »
Леонтьев Гальперин 1. «В теории деятельности А.Н.Леонтьева (1903–1979) можно выделить два момента, анализ которых особенно важен для понимания природы психики». (Здесь и далее цит. по: В.К.Шабельников «Функциональная психология») Во-первых, предметный и материальный характер психики определяется тем, что практическая деятельность человека рассматривается как система, детерминирующая формирование и природу психики. Психика выступает необходимым моментом деятельности, порождаемым самодвижением этой деятельности. 2.… Подробнее »
1. «В 1936 году в экспериментальном исследовании процесса овладения детьми орудийными операциями с различными предметами П.Я.Гальперин (1902–1988) показал, что логика действия с предметом, которую усваивает ребенок, не является продолжением логики его руки, а является принципиально новой для ребенка логикой общественного действия, зафиксированной в самом предмете. Предмет своим устройством диктует ребенку логику его использования, что принципиально отличает орудийные действия… Подробнее »
1. В.Н.Мясищев (1893-1973), выступая с критикой одностороннего биолого-физиологического понимания неврозов, усматривавшего их причину в конституциональной слабости или неполноценности нервной системы, обосновывал положение о том, что наиболее важным фактором в возникновении неврозов является «ситуативная недостаточность», которая проявляется в том, что даже достаточно сильные и испытанные жизнью люди не справляются с известными ситуациями, тогда как многие лица со слабой нервной… Подробнее »
